2022학년도 학교평가 자체평가 결과

2023. 1.

인천체육고등학교

2022 학교평가 공통지표

Ⅰ	공통지표 기본 방향

❍ 2022년 인천교육계획의 5대 역점정책의 현장 안착을 위한 지표로 구성

❍ 평가지표 및 평가요소 선정에 대한 취지와 평가지표의 구체적 의미 설명

❍ 평가요소별 담당부서에서 수집한 자료를 분석하여 평가

❍ 평가결과를 토대로 우수-적정-보완 3단계 평가척도로 구분

❍ 공통지표 구성: 5개 대영역, 10개 소영역, 13개 지표로 구성

대영역	소영역	평가지표
1. 한 아이도 포기하지 않는 교육회복	1-1. 학생 배움 맞춤 지원	1-1-1. 균등한 교육기회보장
		1-1-2. 학교 안전망 강화
	1-2. 인성‧사회성 함양 지원	1-2-1. 관계중심 생활교육
		1-2-2. 학생 건강 지원
2. 꿈이 자라는 맞춤형 진로‧진학‧직업교육	2-1. 학생 성장 맞춤형 진로‧진학교육	2-1-1. 진로 역량 강화
	2-2. 미래지향적 인천형 직업교육	2-2-1. 직업 교육 실시
3. 미래를 여는 휴먼 디지털 교육	3-1. 모두를 위한 디지털 포용교육	3-1-1. 성장단계별 디지털 문해력 신장
	3-2. 디지털 기반 혁신미래교육	3-2-1. 미래역량을 키우는 학생 참여형 수업 운영
4. 환경수도 인천으로 가는 기후‧생태‧해양교육	4-1. 모두가 함께하는 기후위기대응 기반 조성	4-1-1. 기후위기 인식 제고
	4-2. 인천형 생태환경교육	4-2-1. 인천형 기후‧생태‧해양교육 활성화
5. 인천을 품고 세계로 나아가는 동아시아시민교육	5-1. 글로벌 인재가 자라는 동아시아시민교육	5-1-1. 교육과정 연계 동아시아시민교육 운영
	5-2. 지역사회가 함께하는 동아시아시민교육	5-2-1. 마을연계 동아시아시민교육 운영
		5-2-2. 평화와 공존의 가치를 실현하는 독서‧인문교육 활성화

2022 학교평가 자율지표

Ⅰ	자율지표 목적

❍ 단위 학교가 학교교육계획 수립 과정에서 설정한 학교 교육목표에 따라 학교 여건과 특색에 맞는 내용으로 자율적으로 구성

❍ 학교교육과정 운영평가 또는 내년도 학교교육과정 수립을 위한 설문과 일원화하여 시행

❍ 시범학교, 행복배움학교 등 단위학교 운영 상황에 맞게 학교 자체 자율지표 개발

Ⅱ	자율지표 기본 방향

❍ 학교 실정에 맞게 자율적 시행

- 교육과정운영평가와 일원화하여 시행

- 단위학교 평가계획에 따른 자체평가 실시

- 학생·교직원·학부모 등 학교 구성원의 민주적 참여 보장

❍ 학교교육 역량강화 설문 시스템(http://ice.allim2.kr)을 활용하여 학교평가 관련 업무 경감(권장 사항)

❍ 학교평가 결과 보고회 실시

-  핵심역량을 키우기 위한 교육과정 재구성 협의회, 교과별 협의회, 학년별 협의회 등 다양한 방법으로 보고회 운영

- 학교교육 개선 방안 공동 탐색

Ⅲ	자율지표 결과 활용

❍ 평가 결과는 학교구성원 중심으로 종합 분석

❍ 학교교육의 질 관리와 교육개선을 위한 환류 자료로 적극 활용

❍ 학교 운영 및 교원의 책무성 제고를 위해 활용

Ⅳ	자율지표 평가 설문지

2022학년도 학교평가 자율지표 설문지 (교사용)

영역	지표	설문문항	매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
			5	4	3	2	1
Ⅰ. 교육과정 운영 및 교수학습 방법	교육과정 편성 적정화	• 학교 교육과정은 학교의 여건과 지역사회의 실정을 고려하여 적합하게 편성되어 있습니까?
	인성교육 활성화	• 인성교육계획은 학생의 꿈과 끼를 발현할 수 있는 비전과 목표를 설정하고 있습니까?
	진로교육 활성화	• 학교의 교육과정 운영이 진로교육 활성화에 기여하고 있습니까?
	수업 개선을 위한 노력	• 학교의 교육과정이 수업 개선에 기여하고 있습니까?
	평가 방법 개선 노력	• 교사는 다양한 방법으로 수업의 전문성 신장을 위해 노력하고 있습니까?
		• 학교의 교육과정 운영이 평가방법 개선에 기여하고 있습니까?
		• 교과별 교육과정 위계를 고려하여 편성하였습니까?
Ⅱ. 교육 경영	교사의 전문적 자질 함양	• 교사의 전문적 자질 함양을 위한 다양한 연수를 계획하여 운영하고 있습니까?
	학부모와의 소통 노력	• 학부모와 소통하고 교육에 대한 다양한 의견을 수렴하고 있습니까?
	청렴 및 인권 교육 활성화	• 교사를 대상으로 청렴 교육이 내실있게 운영되고 있습니까?
	학교변화 노력	• 학교의 학생회 활동은 학생 중심의 자치활동으로 활발하게 이루어지고 있습니까?
	각종위원회의 민주적 구성 및 운영	• 각종위원회(교육과정위원회, 인사성과급위원회 등)는 민주적으로 구성․운영되고 있습니까?
Ⅲ. 교육 성과	교육과정 평가 환류 노력	• 학교교육과정 평가․환류 계획이 수립․운영되었습니까?
	학교규정	• 학교규정을 정할 때 학교구성원의 의견을 골고루 반영하고 있습니까?
	학교 폭력 예방 노력	• 학교폭력예방 계획 및 예방 대책을 수립하여 실시함으로써 학교폭력을 근절시키기 위해 노력하고 있습니까?
	학생 안전기반 구축 노력	• 학교 안전을 위한 인적․물적 환경 조성으로 내실 있는 교육활동이 이루어지고 있습니까?
	학부모와 지역사회 참여중심의 교육여건 조성	• 학교는 학부모와 지역사회 참여 중심의 교육여건 조성과 역량 강화를 위해 노력하고 있습니까?

2022학년도 학교평가 자율지표 설문지 (학생용)

영역	지표	설문문항	매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
			5	4	3	2	1
Ⅰ. 교육과정 운영 및 교수학습 방법	교육과정 편성 적정화	• 교육과정 설립 취지와 목적에 맞도록 교육과정이 편성․운영되고 있습니까?
	인성교육 활성화	• 학생의 인성과 감성을 깨우는 교육활동이 활성화되어 있습니까?
	진로교육 활성화	• 진로캠프와 진로체험 등의 다양한 진로교육 프로그램 운영을 통해 학생의 소질과 적성을 파악하여 진로역량을 개발하기 위해 노력하고 있습니까?
	수업 개선을 위한 노력	• 교과 특성을 고려한 다양한 수업 방법을 활용하고 있습니까?
	평가 방법 개선 노력	• 학생 평가 계획이 과정 중심으로 수립되어 있습니까?
Ⅱ. 교육 경영	학부모와의 소통 노력	• 학교는 다양한 방법을 마련하여 학부모의 의견을 수렴하고 적극적으로 학부모와 소통하고자 노력하고 있습니까?
	청렴 및 인권 교육 활성화	• 일반 학생의 보편적 인권 보장을 위한 편의시설을 설치하였습니까?
	학교변화 노력	• 학교의 학생회 활동은 학생 중심의 자치활동으로 활발하게 이루어지고 있습니까?
	코로나19 대응	• 코로나19 상황 속 학교의 대응노력(수업 및 생활지도, 학교방역 등)에 대해 만족하고 계십니까?
Ⅲ. 교육 성과	학력 신장 노력	• 나는 학생선수의 기초기본학력 보장 및 결손 예방을 위한 e-스쿨 등에 적극적으로 참여한다.
	교육과정 평가 환류 노력	• 학생과 학부모는 학교에서 이루어진 교육계획별 교육성과에 만족하십니까?
	생활지도 제고	• 학생들이 생활습관을 지키기 위해 자발적이고 구체적으로 노력하고 있습니까?
	학교 폭력 예방 노력	• 학교폭력예방 프로그램은 학생의 활발한 참여를 유도하고 있습니까?
	학생 안전기반 구축 노력	• 안전한 학교환경 조성을 통한 단위학교의 학생보호 강화를 위해 학생보호인력, 어린이 안전서비스, CCTV 등 학교안전 인프라 구축을 위해 노력하고 있습니까?
	학생 건강 관리 제고	• 학교에서 이루어지고 있는 흡연예방교육 프로그램은 학생들에게 효과적이었습니까?(흡연예방켐페인, 흡연 검사 및 흡연 예방교육 등)

2022학년도 학교평가 자율지표 설문지 (학부모용)

영역	지표	설문문항	매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
			5	4	3	2	1
Ⅰ. 교육과정 운영 및 교수학습 방법	교육과정 편성 적정화	• 설립 취지와 목적에 맞도록 교육과정이 편성․운영되고 있습니까?
	인성교육 활성화	• 학생의 인성과 감성을 깨우는 교육활동이 활성화되어 있습니까?
	진로교육 활성화	• 진로캠프와 진로체험 등의 다양한 진로교육 프로그램 운영을 통해 학생의 소질과 적성을 파악하여 진로역량을 개발하기 위해 노력하고 있습니까?
	수업 개선을 위한 노력	• 학생들이 교수-학습 활동에 적극적으로 참여하여 상호 협력적이고 능동적으로 학습하고 있습니까?
	평가 방법 개선 노력	• 학생 평가 계획이 과정 중심으로 수립되어 있습니까?
Ⅱ. 교육 경영	학부모와의 소통 노력	• 학교는 다양한 방법을 마련하여 학부모의 의견을 수렴하고 적극적으로 학부모와 소통하고자 노력하고 있습니까?
	청렴 및 인권 교육 활성화	• 일반 학생의 보편적 인권 보장을 위한 편의시설을 설치하였습니까?
	학교변화 노력	• 학교의 학생회 활동은 학생 중심의 자치활동으로 활발하게 이루어지고 있습니까?
	운동부서 중심의 자율적 학교생활	• 각 운동부별 감독교사 및 주장 중심의 상호간 대화를 통해 자율적으로 화합하여 운동경기 능력향상과 학교생활 만족도를 높이고 원만한 학교생활을 도모했습니까?
	코로나19 대응	• 코로나19 상황 속 학교의 대응노력(수업 및 생활지도, 학교방역 등)에 대해 만족하고 계십니까?
Ⅲ. 교육 성과	교육과정 평가 환류 노력	• 학생과 학부모는 학교에서 이루어진 교육계획별 교육성과에 만족하십니까?
	생활지도 제고	• 학생들이 생활습관을 지키기 위해 자발적이고 구체적으로 노력하고 있습니까?
	학교 폭력 예방 노력	• 학교폭력예방 프로그램은 학생의 활발한 참여를 유도하고 있습니까?
	학생 안전기반 구축 노력	• 안전한 학교환경 조성을 통한 단위학교의 학생보호 강화를 위해 학생보호인력, 어린이 안전서비스, CCTV 등 학교안전 인프라 구축을 위해 노력하고 있습니까?
	학생 건강 관리 제고	• 학교에서 이루어지고 있는 흡연예방교육 프로그램은 학생들에게 효과적이었습니까?(흡연예방켐페인, 흡연 검사 및 흡연 예방교육 등)

Ⅰ		평가지표별 학교자체평가 결과

✠ 2022학년도 학교평가 결과 보고서

○ 공통지표 평가 결과

대영역	소영역	평가지표	평가결과
1. 한 아이도 포기하지 않는 교육회복	1-1. 학생 배움 맞춤 지원	1-1-1. 균등한 교육기회보장	우수
		1-1-2. 학교 안전망 강화	우수
	1-2. 인성‧사회성 함양 지원	1-2-1. 관계중심 생활교육	우수
		1-2-2. 학생 건강 지원	우수
2. 꿈이 자라는 맞춤형 진로‧진학‧직업교육	2-1. 학생 성장 맞춤형 진로‧진학교육	2-1-1. 진로 역량 강화	우수
	2-2. 미래지향적 인천형 직업교육	2-2-1. 직업 교육 실시	우수
3. 미래를 여는 휴먼 디지털 교육	3-1. 모두를 위한 디지털 포용교육	3-1-1. 성장단계별 디지털 문해력 신장	우수
	3-2. 디지털 기반 혁신미래교육	3-2-1. 미래역량을 키우는 학생 참여형 수업 운영	우수
4. 환경수도 인천으로 가는 기후‧생태‧해양교육	4-1. 모두가 함께하는 기후위기대응 기반 조성	4-1-1. 기후위기 인식 제고	우수
	4-2. 인천형 생태환경교육	4-2-1. 인천형 기후‧생태‧해양교육 활성화	우수
5. 인천을 품고 세계로 나아가는 동아시아시민교육	5-1. 글로벌 인재가 자라는 동아시아시민교육	5-1-1. 교육과정 연계 동아시아시민교육 운영	우수
	5-2. 지역사회가 함께하는 동아시아시민교육	5-2-1. 마을연계 동아시아시민교육 운영	우수
		5-2-2. 평화와 공존의 가치를 실현하는 독서‧인문교육 활성화	우수
전체 평가결과		우수 13건, 적정 0건, 보완 0건
[분석 및 시사점] 평가 결과 모든 지표가 '우수사례'로 평가되었으나, 4차 산업과 인공지능의 시대를 맞아 미래를 여는 휴먼 디지털 교육에 대한 진지한 성찰을 통한 실효성있는 디지털 포용교육이 필요하며 각 교과와 창의적체험활동을 융합하는 교육과정과 수업의 개선이 필요함. 또한, 미래의 기후변화를 막기 위한 기후·생태 교육에 대해 학생·학부모·교사 등 모든 교육공동체가 관심을 갖고 다양한 수업과 평가의 방식을 개발하는데 노력할 필요가 있음.

○ 자율지표 평가 결과

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1.			자율지표 평가 결과 - 교사

영역	지표	설문문항	평가 결과
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
Ⅰ. 교육과정 운영 및 교수학습 방법	교육과정 편성 적정화	• 학교 교육과정은 학교의 여건과 지역사회의 실정을 고려하여 적합하게 편성되어 있습니까?	64	32	0	4	0
	인성교육 활성화	• 인성교육계획은 학생의 꿈과 끼를 발현할 수 있는 비전과 목표를 설정하고 있습니까?	56	28	12	4	0
	진로교육 활성화	• 학교의 교육과정 운영이 진로교육 활성화에 기여하고 있습니까?	68	28	4	0	0
	수업 개선을 위한 노력	• 학교의 교육과정이 수업 개선에 기여하고 있습니까?	64	32	4	0	0
	평가 방법 개선 노력	• 교사는 다양한 방법으로 수업의 전문성 신장을 위해 노력하고 있습니까?	64	36	0	0	0
		• 학교의 교육과정 운영이 평가방법 개선에 기여하고 있습니까?	72	24	0	4	0
		• 교과별 교육과정 위계를 고려하여 편성하였습니까?	68	32	0	0	0
Ⅱ. 교육 경영	교사의 전문적 자질 함양	• 교사의 전문적 자질 함양을 위한 다양한 연수를 계획하여 운영하고 있습니까?	76	16	4	4	0
	학부모와의 소통 노력	• 학부모와 소통하고 교육에 대한 다양한 의견을 수렴하고 있습니까?	72	28	0	0	0
	청렴 및 인권 교육 활성화	• 교사를 대상으로 청렴 교육이 내실있게 운영되고 있습니까?	72	20	8	0	0
	각종위원회의 민주적 구성 및 운영	• 각종위원회(교육과정위원회, 인사성과급위원회 등)는 민주적으로 구성․운영되고 있습니까?	60	28	4	0	8
Ⅲ. 교육 성과	교육과정 평가 환류 노력	• 학교교육과정 평가․환류 계획이 수립․운영되었습니까?	68	28	0	0	4
	학교규정	• 학교규정을 정할 때 학교구성원의 의견을 골고루 반영하고 있습니까?	68	24	4	4	0
	학교 폭력 예방 노력	• 학교폭력예방 계획 및 예방 대책을 수립하여 실시함으로써 학교폭력을 근절시키기 위해 노력하고 있습니까?	72	28	0	0	0
	학생 안전기반 구축 노력	• 학교 안전을 위한 인적․물적 환경 조성으로 내실 있는 교육활동이 이루어지고 있습니까?	68	32	0	0	0
	학부모와 지역사회 참여중심의 교육여건 조성	• 학교는 학부모와 지역사회 참여 중심의 교육여건 조성과 역량 강화를 위해 노력하고 있습니까?	68	32	0	0	0

2.			자율지표 평가 결과 - 학생

영역	지표	설문문항	평가 결과
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
Ⅰ. 교육과정 운영 및 교수학습 방법	교육과정 편성 적정화	• 교육과정 설립 취지와 목적에 맞도록 교육과정이 편성․운영되고 있습니까?	30	47.5	20	2.5	0
	인성교육 활성화	• 학생의 인성과 감성을 깨우는 교육활동이 활성화되어 있습니까?	30	42.5	22.5	5	0
	진로교육 활성화	• 진로캠프와 진로체험 등의 다양한 진로교육 프로그램 운영을 통해 학생의 소질과 적성을 파악하여 진로역량을 개발하기 위해 노력하고 있습니까?	37.5	42.5	12.5	7.5	0
	수업 개선을 위한 노력	• 교과 특성을 고려한 다양한 수업 방법을 활용하고 있습니까?	32.5	45	17.5	5	0
	평가 방법 개선 노력	• 학생 평가 계획이 과정 중심으로 수립되어 있습니까?	32.5	42.5	22.5	2.5	0
Ⅱ. 교육 경영	학부모와의 소통 노력	• 학교는 다양한 방법을 마련하여 학부모의 의견을 수렴하고 적극적으로 학부모와 소통하고자 노력하고 있습니까?	30	47.5	20	2.5	0
	청렴 및 인권 교육 활성화	• 일반 학생의 보편적 인권 보장을 위한 편의시설을 설치하였습니까?	45	40	12.5	2.5	0
	학교변화 노력	• 학교의 학생회 활동은 학생 중심의 자치활동으로 활발하게 이루어지고 있습니까?	37.5	35	22.5	5	0
	코로나19 대응	• 코로나19 상황 속 학교의 대응노력(수업 및 생활지도, 학교방역 등)에 대해 만족하고 계십니까?	32.5	42.5	22.5	2.5	0
Ⅲ. 교육 성과	학력 신장 노력	• 나는 학생선수의 기초기본학력 보장 및 결손 예방을 위한 e-스쿨 등에 적극적으로 참여한다.	35	40	22.5	0	2.5
	교육과정 평가 환류 노력	• 학생과 학부모는 학교에서 이루어진 교육계획별 교육성과에 만족하십니까?	32.5	42.5	20	2.5	2.5
	생활지도 제고	• 학생들이 생활습관을 지키기 위해 자발적이고 구체적으로 노력하고 있습니까?	35	45	15	2.5	2.5
	학교 폭력 예방 노력	• 학교폭력예방 프로그램은 학생의 활발한 참여를 유도하고 있습니까?	32.5	47.5	17.5	0	2.5
	학생 안전기반 구축 노력	• 안전한 학교환경 조성을 통한 단위학교의 학생보호 강화를 위해 학생보호인력, 어린이 안전서비스, CCTV 등 학교안전 인프라 구축을 위해 노력하고 있습니까?	35	42.5	17.5	2.5	2.5
	학생 건강 관리 제고	• 학교에서 이루어지고 있는 흡연예방교육 프로그램은 학생들에게 효과적이었습니까?(흡연예방켐페인, 흡연 검사 및 흡연 예방교육 등)	32.5	42.5	22.5	0	2.5

3.			자율지표 평가 결과 - 학부모

영역	지표	설문문항	평가 결과
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
Ⅰ. 교육과정 운영 및 교수학습 방법	교육과정 편성 적정화	• 설립 취지와 목적에 맞도록 교육과정이 편성․운영되고 있습니까?	66.7	0	33.3	0	0
	인성교육 활성화	• 학생의 인성과 감성을 깨우는 교육활동이 활성화되어 있습니까?	66.7	0	33.3	0	0
	진로교육 활성화	• 진로캠프와 진로체험 등의 다양한 진로교육 프로그램 운영을 통해 학생의 소질과 적성을 파악하여 진로역량을 개발하기 위해 노력하고 있습니까?	33.3	33.3	33.3	0	0
	수업 개선을 위한 노력	• 학생들이 교수-학습 활동에 적극적으로 참여하여 상호 협력적이고 능동적으로 학습하고 있습니까?	33.3	0	66.7	0	0
	평가 방법 개선 노력	• 학생 평가 계획이 과정 중심으로 수립되어 있습니까?	33.3	33.3	33.3	0	0
Ⅱ. 교육 경영	학부모와의 소통 노력	• 학교는 다양한 방법을 마련하여 학부모의 의견을 수렴하고 적극적으로 학부모와 소통하고자 노력하고 있습니까?	33.3	33.3	33.3	0	0
	청렴 및 인권 교육 활성화	• 일반 학생의 보편적 인권 보장을 위한 편의시설을 설치하였습니까?	66.7	0	33.3	0	0
	학교변화 노력	• 학교의 학생회 활동은 학생 중심의 자치활동으로 활발하게 이루어지고 있습니까?	33.3	33.3	33.3	0	0
	운동부서 중심의 자율적 학교생활	• 각 운동부별 감독교사 및 주장 중심의 상호간 대화를 통해 자율적으로 화합하여 운동경기 능력향상과 학교생활 만족도를 높이고 원만한 학교생활을 도모했습니까?	66.7	0	0	33.3	0
	코로나19 대응	• 코로나19 상황 속 학교의 대응노력(수업 및 생활지도, 학교방역 등)에 대해 만족하고 계십니까?	33.3	33.3	0	33.3	0
Ⅲ. 교육 성과	교육과정 평가 환류 노력	• 학생과 학부모는 학교에서 이루어진 교육계획별 교육성과에 만족하십니까?	33.3	33.3	33.3	0	0
	생활지도 제고	• 학생들이 생활습관을 지키기 위해 자발적이고 구체적으로 노력하고 있습니까?	66.7	33.3	0	0	0
	학교 폭력 예방 노력	• 학교폭력예방 프로그램은 학생의 활발한 참여를 유도하고 있습니까?	33.3	66.7	0	0	0
	학생 안전기반 구축 노력	• 안전한 학교환경 조성을 통한 단위학교의 학생보호 강화를 위해 학생보호인력, 어린이 안전서비스, CCTV 등 학교안전 인프라 구축을 위해 노력하고 있습니까?	66.7	0	33.3	0	0
	학생 건강 관리 제고	• 학교에서 이루어지고 있는 흡연예방교육 프로그램은 학생들에게 효과적이었습니까?(흡연예방켐페인, 흡연 검사 및 흡연 예방교육 등)	66.7	0	33.3	0	0

Ⅱ		종합의견(총평)

ｏ 평가 결과 모든 지표가 '우수사례'로 평가되었으나, 4차 산업과 인공지능의 시대를 맞아 미래를 여는 휴먼 디지털 교육에 대한 진지한 성찰을 통한 실효성있는 디지털 포용교육이 필요하며 각 교과와 창의적체험활동을 융합하는 교육과정과 수업의 개선이 필요함. 또한, 미래의 기후변화를 막기 위한 기후·생태 교육에 대해 학생·학부모·교사 등 모든 교육공동체가 관심을 갖고 다양한 수업과 평가의 방식을 개발하기 위한 노력이 필요함.

ｏ 자율지표 평가 결과 교사의 경우 모든 부문에서 매우 우수한 것으로 평가되었음. 교육과정 편성 적정화, 진로교육활성화, 평가 방법 개선 노력, 교사의 전문적 자질 함양, 학교 폭력 예방 노력, 학생 안전기반 구축 노력 지표 등 거의 모든 지표에서 우수한 결과로 평가되었음. 그러나 학생의 경우 대부분 우수하지만 인성교육 활성화, 과정 중심 평가, 학교 변화 노력, 학력 신장 노력 등의 경우에서 22퍼센트가 보통이다에 평가함. 학생들의 평가 결과를 토대로 수업과 평가를 위한 개선과 학생의 기초학력을 신장할 수 있는 다양한 방법에 대한 논의가 필요하며 학생의 건강 관리 제고를 위한 흡연예방교육 등을 활성화해야 함. 학부모의 자율지표는 상대적으로 낮은 결과가 나타나고 있는데 이는 평가 참여자의 표본수가 지나치게 낮은 것에서 기인한 것으로 보임. 자율지표 평가를 위한 학부모의 참여를 독려하도록 e알리미, 담임교사와 감독교사의 홍보, 평가 접근성 확보 등을 위한 노력이 필요하다고 생각됨.